印江：“十个强化”贯彻落实贵州省教育厅工作要求

近日，贵州省教育厅对印江教育高质量发展“问诊把脉”，指出站在新时代，立足新起点，步入新阶段，印江教育高质量发展要把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局。

为迅速贯彻落实贵州省教育厅对印江教育提出的工作要求，印江县召开专题会议，强调“十个强化”加快部署贯彻落实省教育厅工作要求。

强化机遇意识。抢抓新国发2号文件给贵州带来的重大机遇，对标对表做规划、谋项目。目前，印江县共谋划教育项目24个，项目资金29.7亿元，涉及学前教育普及普惠安全优质发展、义务教育优质均衡发展、县域高中建设，职校扩容提质，相关项目正在积极争取之中。

强化“师德铸魂”。突出正向激励和失范惩戒。一是继续选树正面典型，定期在各级媒体宣传“三师”（即“德师”“能师”“名师”）先进事迹。定于4月份在县城书法广场、中心广场、文昌广场启动“三师”风采建设，营造良好尊师氛围。二是对师德失范行为“零容忍”，严肃查处。对教师性侵猥亵学生行为坚决做到“两个一律”：一律对当事人清除出教师队伍；一律对所在学校校长追责问责。

强化教育评价制度改革。围绕减政放权、激发学校管理活力总体原则，修订完善《印江自治县义务教育阶段学校办学质量评价办法》《印江自治县教学管理与教学质量评价办法》，发挥教学质量评价指挥棒正向激励作用。

强化专业提升。研究制定《印江自治县学科专任教师专业知识考试办法》，从2022年秋季学期起，由学校每学年组织两次师生同题同考，由县教育局组织每年开展一次专任教师专业知识考试，考试内容主要为教育法规、课程标准、专业知识。考试不过关的需补考，经补考仍不过关的，先谈话，假期由教育局组织培训，并按省教育厅要求做好结果运用。结果运用采用“四挂钩”：即与绩效分配挂钩、与评先选优挂钩、与职称评聘挂钩、与末位轮岗挂钩。

强化县中建设。在高中学校建立入口和出口两个考核制度。一是考核优质生源招生率和巩固率，逐年增多，予以奖励；逐年减少，予以问责。二是考核学生出口成绩，若对比有提升，予以奖励。集中优质资源办好高中教育，围绕“校长优配、教师优选、学生优招、管理优化、奖励优先”的思路，竭尽全力办好“乡村振兴·中煤助学班”和“乡村振兴·东莞助学班”，力争全市“强县中”建设试点县，逐步规范管理，提升教师整体素质，以抓高中教育为突破口，带动各学段教育教学质量稳步提升。

强化常规管理。严格落实省市中小学教学常规管理制度，规定教师既要把课上完，更要把课上好。

强化县管校聘。实施“县管校聘”，制定《印江自治县教师编制统筹动态管理实施办法》，改教师编制“按校定编”为“按学校核人”“按学段定编”，变“学校人”为“系统人”。根据学校学生人数、教师学科结构情况，实行同学段教师县内按需交流，合理流动，畅通教师交流渠道。简化程序，简政放权，乡镇间教师调整，由县教育局行文，报人社部门备案，教师流通更加便捷。

强化绩效管理。按照“按劳分配”“按绩分配”原则，对政府绩效奖金和教师奖励性绩效工资进行再分配，突出校际级差和教师级差，重点晒一晒学校管理，比一比教师业绩。

强化交流轮岗。建立教师正向、平行、逆向交流机制，建立教学业绩、评先选优、职称评聘、末位轮岗“四结合”的考核方式，严格运用考核结果。对当年综合考核排名末位的教师进行脱产培训；连续两年综合考核排名末位的教师进行末位轮岗；连续三年综合考核排名末位的教师执行退出机制。

强化教育督导。聘请有教育情怀、懂教育管理的人大代表、政协委员、退休名师等组建督导顾问团队，定期走进学校，发现教育问题，开展教育督导工作，确保各项工作落到实处。（任廷湖）