铜仁幼儿师范高等专科学校：六个“度” 着力打造高品质思政课堂

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。也是培根铸魂的“主战场”，是培养新时代人才的“主渠道”，是保障大学生拔节孕穗期的“主阵地”。铜仁幼儿师范高等专科学校（以下简称“铜仁幼专”）历来高度重视思想政治教育工作，努力办好“爱”的教育，在“思政课程和课程思政”中积极探索创新，利用六个“度”着力打造高品质思政课堂，极具“为仁”印记的特色思政品牌逐渐形成。

站位有高度

思政课是一门极具鲜明导向的课程，是育人思想的课程，是树人的课程。“十年树木，百年树人”，立德树人是一项长期的、复杂的、任务艰巨的工程。授教者必须具备政治立场坚定、教学业务精湛、教学情怀深厚等综合素养，要有顾全大局的意识，有敢于担当的魄力，有善于担当的能力。必须有铁肩膀、真本领，有立说立行的执行力。铜仁幼专在思政师资的配备上，高度重视其本身的政治素养，不管是专职还是兼职教师，都要求师德过硬，要能始终站在为党育人、为国育才的高度，引领学生向善尚善，厚植爱党爱国爱社会主义情怀。

理论有深度

“四有好老师”标准中，有一条是有扎实学识，这是对从教者业务能力的根本要求。过去教育讲的“一桶水”理论，完全跟不上新时代教育的要求了，现代教育要求授教者不仅仅是“一桶水”，是要有源源不断的清泉，方能实现“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界，要能够及时跟进学习内容和加强理论修养。铜仁幼专专兼职思政教师47人，研究生以上学历27人，理论水平整体较高。该校不断加大对老师理论培训，坚持“请进来”与“走出去”并举，鼓励老师进行学历提升，现思政教师在读博士3人。还通过各种培训和理论学习，不断提升了授课教师理论水平，杜绝课堂低俗化、庸俗话。

情感有温度

一堂成功的课堂，是充满人情味的，是能够让学生感受到温暖的。要使课堂有温度，师者，除传道授业解惑外，必须具备宽大的胸襟、博爱的情怀、要有无私的仁爱之心，要努力打造亦师亦友的新型师生关系。要以积极健康正确的“三观”感染引导学生，要用心情关心关注关爱，让其受到潜移默化的影响，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。铜仁幼专一直秉承办“爱”的教育理念，大爱幼专已成品牌，课堂教学上要求授课教师与学生零距离、面对面的互动，关心关注学生的身心健康、专业认知等，始终坚持把学生视为是自己的亲人或孩子，在课堂教学上形成春风化雨、暖意融融。

流程有美度

思政课堂思想性较强，政策原则和理论原则要求较高，教学流程要求规范，但又不同于单纯的说教，要使课堂氛围不单调和枯燥，在有限的时间里让理论辨析和思想引领入心入脑，靠单一的传统教学模式，是行不通的。铜仁幼专为了使课堂教学有美度，推行集体备课制度，集思广益，从课件的制作，环节的设计，师生互动问题的预设等都做精细化处理，细致到课件配图的搭配，课堂案例故事的选择，都遵循美的教育原则。集体备课，集众人智慧，展个人风采，一张张漂亮的课件配图，深深吸引学生的目光，一个个身边的优秀典型故事感动着学生的心灵。让学生在轻松愉悦的氛围里感受到教育的艺术魅力，感受到教育之美，极大的提升了课堂的抬头率。

引导有利度

教育的目的是让学生成才成人，思想政治教育更侧重于“德”的培养，作为高校更应该是培养德才兼备的时代新人的主要阵地。尤其高职高专层次的教学，因其学制等各方面原因，比普通本科高校系统学习的时间和专业内容要少很多。这就对如何打造高效有利的课堂提出了新的要求，要确保学生在每一堂课上都有收获，以此来尽最大可能缩小差距。铜仁幼专思政课堂从整体的教学设计上，都极具针对性，对不同专业的思政课，教学设计是有区别的，均要考虑到学生对专业的认知，对职业生涯的规划，加以个性化引领，实现因材施教，个性化培养，最大限度提升学生课堂学习的有利度。

互动有力度

任何课堂教学都不可能是一潭死水，一堂高效成功的课堂教学应该和谐热烈的，应该是朝气蓬勃，多彩缤纷的。教学中如果缺失教学互动环节，授课者将会形成唱“独角戏”，听众将会是出现“低头族”“休眠族”等鱼龙混杂的局面。尤其是思政课，它绝不是纯粹的说教，教师不是简单的“传话筒”，也不是“复印机”，而应该是能起到抛砖引玉，触动学生灵魂的“动力源”。铜仁幼专为了避免思政课堂脱离学生主体，老师唱“独角戏”的状况，在集体备课或个人中，均要求有“备”学生的环节，要科学合理的安排一些有内涵的互动，互动环节必须有针对性、目的性，杜绝形式主义，要在互动中实现高效的沟通、碰撞出心灵的火花，将思想教育寓教于乐，进而达到入心入脑的教育目的。（陈宗法）