构建融通、贯通、联通协同育人工作体系——铜仁幼专学前教育学院打造“三全育人”工作新模式

铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育学院充分利用丰富的政治文化资源，发挥职业教育产教融合、校企合作教育类型优势，围绕培养“德技双修、知行合一”高素质技术技能人才目标，加强“三全育人”工作的理论探索与实践创新，构建起融通、贯通、联通多方位协同育人的工作体系和育人模式。

融通育人要素  讲好新时代“大思政课”

铜仁幼专在百年办学过程中凝炼了“立德树人、育人为本、知行合一、终身学习”的办学理念，“润心育人”理想信念教育基地为开展思政课教学提供了生动素材，为学生提供了大量的思想教育素材与实践锻炼机会。

上好沉浸式思政教育课。利用学校现有资源，把思政课搬到校史馆、大师名师工作室等理想信念教育教学体验场所，将思政教育与实践感受有机结合，打造“行走的思政课”，有效提升思政课程的吸引力和感染力。在校史馆中讲党史，让学生通过馆中陈列一件件校史文物、照片更直观地感受学校在党领导下的百年奋斗历程和百年伟大建党精神；在百年足迹浮雕墙，重温我党从解放战争走向全国胜利的历史时刻；在百囍剪纸文化实训工作室，让学生通过剪纸艺术作品去感受乡村振兴取得的巨大成就。

上好形势政策教育课。通过主题党课、团课、学生骨干培训以及各类讲座、报告等形式，把百年建党精神、国家最新政策及时纳入教育内容，学院党总支书记、专兼职辅导员纷纷走上讲台讲授新时代“大思政课”，加强形势政策教育，引领青年学生时刻与党和国家思想统一、步调一致。

全院学生齐上大思政课

上好社会主义核心价值观教育课。开展新生“为仁•启智”和毕业“为仁•引航”工程，组织开展“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”等系列主题活动，把收看中国共产党成立100周年庆祝活动作为实际、生动的爱国主义教育课，引导学生积极践行社会主义核心价值观，主动增强内在思想自觉。注重校地融合，组织学生利用暑期“三下乡”社会实践到服务村区委会开展文明宣讲、文化演出和志愿服务活动，在推进乡村振兴等实践中接受社会主义核心价值观教育。

开展新生“为仁•启智”工程

上好先进典型示范教育课。注重发挥师生先进典型的示范带动作用，探索以“微故事”为主线，通过网络文章、视频、微电影等开展师生先进典型宣传展示。筹备“七一”表彰录制《我的入党故事》，结合学前教育事业发展收集整理《建党百年，幼教有我》《红色师范，爱在这里》等优秀党员“微故事”，打造师生身边的榜样“网红”，用身边优秀党员的先进事迹感染教育师生。

贯通校企协同  形成双元育人合力

学校与近百家单位建立了深度合作关系，以培育新时代大国工匠为目标，在技能培养中加强思想价值引领，共同探索校企双元育人新模式。

注重教学培育。落实立德树人根本任务，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。充分发挥广大教师课堂育人的主体作用。大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，加强通识教育核心课和专业概论课建设，完善教材使用，加强教学管理、督导、检查，梳理各专业、各课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，严把政治关、凸出专业性，做到课课有思政、人人能育人。聚焦学生师德养成，把“山乡红烛”文化和师德养成有机融合，探索实施幼师生千日成长工程，收集整理筹备编印成册《师范生的“为仁”成长印记》，全面提升人才培养质量，学前教育专业学生教师资格证通过率率逐年提升，学生就业质量高。

强化实践淬炼。依托学前教育发展协同创新平台和高水平学前教育产教融合实训基地，深化教学改革，以“幼儿园岗位技能需求—人才培养方案—课程体系—能力目标—技能实训提升”为主线，构建“见习—研习—实习”—体化的“园•校”实践教学模式，提升人才培养质量。依托贵州省农村学前教育发展协同创新中心，实施“125计划”、“稚雅计划”，搭建教师专业发展平台，使职前培养和职后培训有机衔接，构建铜仁市幼儿园教师培训、研究和服务一体化的合作共同体。科研团队研制山村幼儿园建设标准、开发山村幼儿园混龄班主题课程资源，为铜仁市学前教育提质升级做出突出性贡献。

学生到附属幼儿园见习

加强党建协同。持续推进党支部标准化建设和教师党支部书记“双带头人”培育工程，将支部建在专业上。将专业划分成不同的党小组，以专业带头人任党支部书记，课程组长任党小组组长，推进“教师党支部书记双带头人工程”，在专业建设、党员发展、思想教育和管理等方面发挥着战斗堡垒作用。以实现党建与教学业务双促进、共同发展，党支部和专业的融合能够进一步强化基层党组织的政治功能、服务功能，并积极开展教职工的思想政治工作，发挥党员的先锋模范作用，把党的根本要求渗透教学业务各个方面。学院第一党支部认真落实党建主体责任，持续深化“产学研一体”三方合作育人培养模式创新，引领党员教师探索实施“课程思政”案例创新，该支部入选“全国党建工作样板支部”培育创建单位。

学前一支部入选“全国党建工作样板支部”培育创建单位

联通育人力量  突出百年师范特色

学校前身是创办于1919年的原贵州省思南师范学校，学前教育学院其前身追溯到1980年举办的幼师班，融合了学前教育、特殊教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理等多个行业、产业的教育资源，跨越了整个黔东学前教育的发展历程，经历了贵州历次职业教育改革，具有深厚的产业文化背景，以及伴随着学校发展而积淀形成的职业教育文化，这些是开展思政和文化育人的重要元素。

强化育人主体。学院出台《学前教育学院党建育人“十个一工程”活动方案》《党员教师帮扶进班级方案》《学前教育学院4321专业技能标准》等工作制度，将育人元素纳入工作职责范围，为育人工作开展提供制度保障，充分挖掘专业课教师、思想政治理论课教师、辅导员、班主任、管理干部等多个岗位的育人要素，将育人职能贯穿其工作始终。

细化育人过程。学院将育人工作贯穿到学生从入学到毕业的各阶段，覆盖到全校各班级，融入到学生学习生活各方面，鼓励学生踊跃参与学校、学院组织开展的各类活动，开展丰富多彩的文艺表演、技能训练等活动，以班级为单位，将学生的成长过程进行收集整理，在班级活动、迎新晚会、毕业典礼等场景予以展示，激发学生对生活的热爱和感恩。  

师范生“三字一画”展示

优化育人环境。学院将三全育人工作与教学、科研、社会服务等工作同部署、同检查、同评估的“联动”。推进教学、管理、服务等部门协同联动，挖掘育人元素、建立责任清单、强化工作举措，与建设特色校园文化有机结合；将培育和践行社会主义核心价值观同学生的职业理想、职业道德、职业技能培养有机结合。学院“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人工作机制逐步完善。

面向未来，学前教育学院将牢记为党育人、为国育才的教育使命，坚守立德树人初心，继续完善融通、贯通、联通协同的“三全育人”模式，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（贺罗爱星）