名师工作室丨罗海燕：不忘初心，矢志不渝写大爱

她没有豪言壮语，没有惊天动地，却总是默默地用自己的青春韶华，在平凡的工作岗位上、在三尺讲台上用大爱书写着一篇篇甘于奉献、追求卓越的华章。她，就是铜仁市玉屏侗族自治县印山民族小学教务主任罗海燕，铜仁市首批“三名”工作室主持人。

罗海燕，女，侗族，中共党员，贵州万山人，1976年12月出生，1997年8月参加工作，大学本科。2007年至2017年任玉屏县平溪镇中心小学教务主任；2014年11月获贵州省省级骨干教师；2016年8月为县级小学数学名师罗海燕工作室主持人；2017至2019年连续荣获县“教学标兵”；2018年1月获贵州省省级教学名师；2020年9月被中共铜仁市委员会、铜仁市人民政府评为“优秀教师”；2021年3月遴选为贵州省教育信息化专家库人员；2022年5月入选铜仁市基础教育专家库成员。

立德树人

做一个受欢迎的人民教师

“学为人师，行为示范”。罗海燕在教书育人的实践中充分诠释了师者“传道、授业、解惑”职责，她是传授学生知识的“业师”，亦是启迪他们思想智慧的“人师”。在三尺讲台上，她总是以幽默风趣的教学风格来吸引并感染学生，以实事求是和一丝不苟的教学作风熏陶、带动学生，引导他们力戒浮躁、刻苦钻研，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养积极向上的心态、勇于创新的精神，促进他们的人文精神与科学精神相统一。

在育人实践中，她善于建立和谐互动的师生关系，用心用情来培育学生。在促进学生学习中，努力提高学生的思维能力，推进身心健康全面发展。罗海燕没有那种“师道尊严”的权威心态，而发扬的是“惟理是尊”的民主风尚。在教学中，她努力提升自己的教学能力，潜心研究教法与学法相融合的教学方式，将传统的“要学生学”变为她追求的“与学生一起学”“使学生善于学”的育人理念。构建教学中师生平等对话与互动合作的教学“双主体”关系，深受学生欢迎。

临危受命

展现人民教师担当作为

2016年9月，因工作临时安排，罗海燕来到教学成绩在全县挂末、地理位置偏远的大龙镇蔡溪村岩下小学支教。在这一年中，她每周一踩着星光去学校，周末迎着月色回家，她一人承担一个年级的数学、音乐、美术、科学、体育、综合与实践、道德与法治等课程，面对繁重的教学任务，艰苦的教学条件，她没有丝毫退缩和懈怠，总是积极面对挑战。看着那一双双渴求知识的眼睛，一股强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由能让自己不拼尽全部的力量去浇灌孩子们呢？班上有个学生性格孤僻，衣服又脏又旧，还不爱学，成绩全班垫底。家访时得知孩子父亲整日为生计劳碌奔波在外，孩子长期由奶奶带。像这样的孩子班上还有很多，针对这一情况，罗海燕利用午休等空余时间辅导他们学习，下班后进行家访，了解学生家庭情况。功夫不负有心人，通过一年的坚持，在2017年全县统一监测中该班的数学成绩以92.3的平均分成功“逆袭”荣获全县第一名。

创新方法

促进学生高质量特色发展

罗海燕在教学中积极运用科学的方式来优化教学过程，讲求教学艺术。她采用“四立五步三清”的教学模式，有效扭转了传统课堂教学中教师“讲”，学生“听”，学生对学科知识缺乏深入思考的“被动式”学习的状况。使学生的学习逐步达到了“触类旁通”和“融会贯通”的效果，获得师生一致好评。她还注重发挥教师引导者和促进者的作用，经常在课堂上组织小组发言、班级辩论等高效教学环节，鼓励学生与学生、学生与教师之间的研讨和质疑，使学生成为主动的思考者和教学活动的积极参与者。通过协同参与形成了以问题为中心的教学情境，培养了学生的创新思维能力，提高了他们的综合素质，为学生高质量特色发展提供了新的培养模式。

教研融合

落实“四立五步三清”新模式

罗海燕认真深入学习课标，钻研教材，准确把握教材的重难点，备课时紧抓“四基”。所呈现的教学设计内容详实，做到备教材、备教法、备学法。并且充分利用多媒体课件，提高课堂效率。她长期坚持个别辅导、培优辅差，积极落实以问题为导向的“四立五步三清”教学模式，带领教研组教师以集体备课为契机，采用说课、听课、评课的方式，使数学学科核心素养落地、生花、结果。在践行“三课推进”活动中，大幅度提高了学校教育教学质量。在教学模式的研究中，罗海燕积极改变观念，打破传统的教学模式。把课堂还给学生，让学生提出问题，自己思考，规范写出解题过程，着力培养学生学会探索、学会学习的好习惯。期间发掘了许多值得推广的好做法、好经验。罗海燕积极带动学科教师，探索并大力实施这一教学改革。七年来她们先后在玉屏县新店寄宿制学校、平溪中心完小、大屯小学、田坪镇中心完小等学校进行试行推广，该教学模式在逐步推广的同时发挥出显著成效，这一教研成果在2020年荣获贵州省教育厅教学成果三等奖。

罗海燕坚持教学与科研相结合，以科研助教学。在日常教学过程中，她结合自己的研究方向，为减轻教师和学生课业负担，在该模式的基础上借鉴外地经验，改革了数学课堂模式和作业布置形式。此外，为了提高育人质量，她还积极申报了《网络空间支持下小学生个性化学习发展的研究》国家课题。该课题的研究规范了学校教学行为，率先在数学课堂教学中实行，使课堂改革再次彰显出它的生机和活力。

传道授业

充分发挥名师传帮带作用

从2014年获省级骨干教师以来，她多次参与各级教育行政部门组织的各类活动，至今，上公开课市级6次、县级13次；承担培训讲座市级7次、县级20余次；担任业务评委省级2次、市级9次、县级10余次；担任中小学教师专业技术职务评审专家2次；担任小学数学命题教师10余次。2015年参与“2015年铜仁市中小学班主任远程培训”，并担任辅导教师；2016年8月县教育局组织成立了首批中小学名师工作室，她成为玉屏县小学数学名师工作室的主持人。从2016年8月至今，罗海燕名师工作室对全县小学数学教师进行了网络研修、听名师课谈体会、跟岗研修指导、小课题研究、课例研讨（同课异构）、送培送教上门等活动达12次，覆盖2000余人。在她的帮带指导下，学科成员、学员们的教育教学水平得到不同程度上的提升。截至目前，有2名教师成长为2名省级骨干教师，3名老师荣获市县讲课比赛一等奖，2名教师成长为县级骨干教师。她坚持把教育人才培育工作与本职工作相结合，与青年教师同进步、共成长。

爱无价，情永恒。为了学生的成长、为了学校的发展，罗海燕老师用毕生心血在教育这块热土上辛勤地探索着、追求着、耕耘着、收获着。自古学无止境，而教育教学之路漫漫其修远，罗老师将牢记使命不忘初心、一如既往一路前行。