【“组团式”帮扶风采】颜小玲：不忘初心绽芳华 砥砺奋进谱新篇

编者按 

近期，为认真总结干部人才“组团式”帮扶的实践经验和创新方法，我们通过《微铜仁》《梵净云天》等平台开设【“组团式”帮扶风采】栏目，大力宣传弘扬干部人才扎根基层、心系群众、无私奉献的崇高精神，提升各类人才对铜仁的认同感、融入感和归属感，奋力推进人才大汇聚，聚集更多优秀人才来铜创新创业，加快建设全省良好人才生态先行示范区，为奋力开创绿色铜仁现代化建设新未来提供人才支撑和智力支持！

今天，我们为你讲述颜小玲的故事。

颜小玲

不忘初心绽芳华  砥砺奋进谱新篇

2022年9月，东莞市洪梅镇英语教研员颜小玲响应莞铜东西部协作号召，来到铜仁市第二十九小学开展“组团式”帮扶。颜小玲立足于校本教研，积极探索高效课堂，通过“传—帮—带”的方式，开展系列教研活动，以“可实现、可持续、可发展”为目标，促进教师队伍全面成长。

教研勤探索，引领促提升

为提高教师专业技能水准，夯实业务本领，保证教学质量稳步提升。颜小玲利用每周固定教研时间，带领科组老师开展“三个一”一周一课专题教研活动。以“观课—议课—讲座—磨课”的形式对专题课例进行剖析，再以精品课的标准对所有课型进行打磨，开展对话课、读写课、语音课、单元整合课等专题式教研活动，举办《骨架文本下的对话教学》《多元化的词汇课堂》《说课以及评课的要素》《结合phonics语音教学课的建议》等专题讲座，系统提升教师队伍的理论水平和教学技能。作为湘少版教材开展语音教学研究发起人，颜小玲联动铜仁市第二十二小学英语科组开展区级语音教研活动。她为万山区老师量身定做了字母教学课、同课异构语音课等特色课程，经过听课、磨课、研讨的反复锤炼，参与授课的老师出色地完成了任务，获得一致好评。颜小玲根据湘少版小学英语教材的语音内容编排，结合英语核心素养的培养，对特色课教学设计的每一环节、意图和教学模式，做了系统分析，以讲座《核心素养下小学英语语音教学路径的探索》为主题给听课英语老师做语音教学培训，践行“传—帮—带”莞铜协作帮扶工作。

云端齐学习，智慧助成长

为推进莞铜教学协作，助推打造品质课堂，加快教师专业发展，促进东莞和铜仁两地教研交流融合，携手前进。颜小玲邀请东莞小学英语专家为铜仁市第二十二小学和第二十九小学开展了《小学英语Phonics教学策略》《小学英语单元整体教学设计与策略》《研究是一门艺术——谈一线教师如何选题与申报书的撰写》《如何撰写论文》等一系列的线上培训。专家讲座学习为莞铜两地教师互相学习、提升自我搭建了一个有力的平台，不断提高老师们的教学水平和专业素养，加强了教师之间的凝聚力，也使得教学研究更具魅力。

润心于泽行，阳光护绽放

教师工作的出发点在关爱，落脚点在育人。颜小玲谨记“培根铸魂、润心启智”的教育真谛，除了抓教研，还积极参与德育工作。虽然不是心理专业老师，却主动请缨开展每周两次的学生一对一心理辅导，对问题学生进行耐心引导。她利用午休时间进行家访，及时和班主任及家长了解、反馈情况，对早恋、校园欺凌和自残等问题及时进行危机干预。她一边学、一边做、一边带，用心用情带领德育科组，做好每次访谈跟踪与记录，做好心理排查和辅导工作。

独行快，众行远，个人的能力是微不足道的，为了全面提升班主任技能，颜小玲积极开展每月班主任系列培训活动。每期沙龙一个讨论主题，用讲座、话题探讨、自由辩论、案例分享等方式进行，班主任们互相鼓励、在分担苦恼的同时也分享快乐。通过班主任队伍建设，全员育人，全面助推素质教育。

资源共分享，优势互赋能

2022年，受疫情影响，学校第一次开展线上教学，颜小玲和教务处一起研讨并制定线上教学方案，整合东莞各年级各学科资源，带领老师们有序开展线上教学活动。通过东莞教研钉钉平台，转发线上培训，发挥东莞优质教育资源的辐射带动作用。她还通过自主线上学习东莞教研钉钉平台的幼小科学衔接专题培训，搜集资料，制定铜仁市第二十九小学幼小衔接实施方案，从一日常规到课程设置，为幼儿进入小学顺利适应小学生活奠定坚实的基础，构建科学适宜的课程体系，促进学童全面发展和身心健康成长。

风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。颜小玲和支教的伙伴们在铜仁市第二十九小学架起了东西部协作的桥梁，把先进的教学理念和丰富的教学经验分享给每一位教师，把爱心传递到校园的每一处角落，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔！（陈珉月）